Young Brains Lack the Wisdom of Their Elders, Clinical Study Shows

The brains of older people are not slower but rather wiser than young brains, which allows older adults to achieve an equivalent level of performance, according research undertaken at the University Geriatrics Institute of Montreal by Dr. Oury Monchi and Dr. Ruben Martins of the University of Montreal.

"The older brain has experience and knows that nothing is gained by jumping the gun. It was already known that aging is not necessarily associated with a significant loss in cognitive function. When it comes to certain tasks, the brains of older adults can achieve very close to the same performance as those of younger ones," explained Dr. Monchi. "We now have neurobiological evidence showing that with age comes wisdom and that as the brain gets older, it learns to better allocate its resources. Overall, our study shows that Aesop's fable about the tortoise and the hare was on the money: being able to run fast does not always win the race -- you have to know how to best use your abilities. This adage is a defining characteristic of aging."

The original goal of the study was to explore the brain regions and pathways that are involved in the planning and execution of language pairing tasks. In particular, the researchers were interested in knowing what happened when the rules of the task changed part way through the exercise. For this test, participants were asked to pair words according to different lexical rules, including semantic category (animal, object, etc.), rhyme, or the beginning of the word (attack). The matching rules changed multiple times throughout the task without the participants knowing. For example, if the person figured out that the words fell under the same semantic category, the rule was changed so that they were required to pair the words according to rhyme instead.

"Funny enough, the young brain is more reactive to negative reinforcement than the older one. When the young participants made a mistake and had to plan and execute a new strategy to get the right answer, various parts of their brains were recruited even before the next task began. However, when the older participants learned that they had made a mistake, these regions were only recruited at the beginning of the next trial, indicating that with age, we decide to make adjustments only when absolutely necessary. It is as though the older brain is more impervious to criticism and more confident than the young brain," stated Dr. Monchi.
The study was published in Cerebral Cortex and received funding from the Foundation Institut de gériatrie de Montréal and the Natural Sciences and Engineering Research Council of Canada,.

Vía: Sciencedaily

Ready to learn? Brain Scans Can Tell You

Neuroscientists identify brain activity that predicts how well you will remember images.

Our memories work better when our brains are prepared to absorb new information, according to a new study by MIT researchers. A team led by Professor John Gabrieli has shown that activity in a specific part of the brain, known as the parahippocampal cortex (PHC), predicts how well people will remember a visual scene.
The new study, published in the journal NeuroImage, found that when the PHC was very active before people were shown an image, they were less likely to remember it later. “When that area is busy, for some reason or another, it’s less ready to learn something new,” says Gabrieli, the Grover Hermann Professor of Health Sciences and Technology and Cognitive Neuroscience and a principal investigator at the McGovern Institute for Brain Research at MIT.
The PHC, which has previously been linked to recollection of visual scenes, wraps around the hippocampus, a part of the brain critical for memory formation. However, this study is the first to investigate how PHC activity before a scene was presented would affect how well the scene was remembered. Lead author of the paper is Julie Yoo, a postdoc at the McGovern Institute.
Subjects were shown 250 color photographs of indoor and outdoor scenes as they lay in a functional magnetic resonance imaging (fMRI) scanner. They were later shown 500 scenes — including the 250 they had already seen — as a test of their recollection of the first batch of images. The fMRI scans revealed that images were remembered better when there was lower activity in the PHC before the scenes were presented.
The precise area of activation was slightly different in each person studied, but was always located in the PHC.
In a second experiment, the researchers used real-time fMRI, which can monitor subjects’ brain states from moment to moment, to determine when the brain was “ready” or “not ready” to recall images. Those states were used as triggers to present new visual scenes. As expected, images presented while the brain was in a “ready” state were better remembered.
The finding adds a new element to the longstanding question of why we remember certain things better than others, says Nicholas Turk-Browne, assistant professor of psychology at Princeton University, who was not involved in this study. Traditionally, scientists have believed that memory is based on the inherent memorability of specific events, with strongly emotional events likeliest to be remembered. More recently, cognitive neuroscientists have found that the brain’s ability to consolidate, store and retrieve information is also important.

“The significance of this study is that it suggests that beyond the inherent memorability of things, and how well the memory systems are working, there’s a huge role to be played by how well prepared you are to process what’s coming in,” Turk-Browne says.

In theory, this method could be used to determine when a student is best prepared to learn new material, or to monitor workers who need to stay alert. “That’s what we would like to think — that we are able to measure states of receptivity for learning, or preparedness for learning,” Gabrieli says. “In terms of how that would be translated to real life, there are still a few steps to go.”

The main hurdle is that fMRI scanners are very large, and at this point, they cannot be made into small, portable devices. A possible alternative is using electroencephalography (EEG), a more easily miniaturized technology that measures electrical activity along the scalp. The researchers are now working on ways to use EEG to measure activity in the PHC.


Vía: Neuroscience News

La emoción musical difiere en hombres y mujeres: Un estudio de coherencia eléctrica entre zonas del cerebro

La emoción musical difiere en hombres y mujeres: Un estudio de coherencia eléctrica entre zonas del cerebro

Los cerebros masculino y femenino difieren en su experiencia musical estética: en las mujeres participa una red más amplia en las emociones musicales. La emoción agradable enlaza todo el hemisferio izquierdo y la desagradable los dos lóbulos frontales. En los hombres, en cambio, participan solamente las regiones anteriores y posteriores para la emoción agradable, y el lóbulo frontal derecho en la desagradable. Esto puede estar relacionado con la tendencia femenina a unificar la lógica y la emoción en una misma experiencia.

Desde hace varios años, en nuestro laboratorio venimos desarrollando un proyecto dirigido a investigar el fundamento nervioso de la emoción musical. En este proyecto hemos escogido como estímulos musicales obras maestras de la música clásica, calibradas por su capacidad de inducir emociones positivas de placer y negativas de desagrado en numerosos grupos de participantes (Díaz, Flores-Gutiérrez, del Río-Portilla, y Corsi-Cabrera, 2009). Para medir la emoción subjetiva inducida por la música usamos escalas de adjetivos que denotan emociones, también validadas independientemente (Díaz y Flores, 2001; Flores-Gutiérrez y Díaz, 2009) y cuya estructura identifica cinco grandes factores: agradabilidad, tristeza, activación y atención (Ramos, Guevara, Martínez, Arce, del Río-Portilla y Corsi-Cabrera, 1996). Finalmente, utilizamos dos técnicas de imágenes cerebrales para investigar la activación cerebral: la resonancia magnética funcional (fMRI) y la actividad eléctrica cerebral (EEG) (Flores-Gutiérrez, Díaz, Barrios, Favila-Humara, Guevara, del Río-Portilla y Corsi-Cabrera, 2007; Ramos y Corsi-Cabrera, 1989). La fMRI permite visualizar las zonas activas del cerebro durante el estímulo musical y el EEG permite seguir los cambios inducidos por el flujo continuo de los sonidos musicales y obtener un promedio temporal de la actividad cerebral.

En una fase reciente de nuestro proyecto sobre los fundamentos nerviosos de la emoción musical nos ha interesado un hecho bien establecido. La genética y la influencia de las hormonas sexuales, en constante interacción con el medio ambiente y la cultura, confieren a los cerebros masculino y femenino una organización distinta. El cerebro masculino es más especializado intra e interhemisféricamente, mientras que el femenino tiene una organización funcional más homogénea, con mayor conectividad funcional y coherencia (o sincronía) eléctrica interhemisférica. Ello resulta en diferencias sexuales en la cognición y la emoción (Corsi-Cabrera, Del Río-Portilla y Muñoz-Torres, 2007).

La mayor relación funcional entre hemisferios en las mujeres puede subyacer a la mayor utilización combinada de los modos de procesamiento de ambos hemisferios, permitiéndoles atender e integrar mejor el contenido verbal y emocional de los mensajes. Por ejemplo, las mujeres detectan mejor que los hombres la entonación de sonidos no verbales, la congruencia o incongruencia entre el contenido verbal y la entonación emocional, y categorizan más fácilmente la emoción expresada en los rostros. La reacción a la música también es diferente: las mujeres prefieren la música suave y reaccionan más positivamente a ella, mientras que los hombres prefieren músicas más enérgicas, como el rock.

Por lo tanto, investigamos las redes cerebrales de actividad coherente (síncrona) relacionadas con la emoción subjetiva al escuchar música en un grupo de hombres y otro de mujeres mediante una técnica especial de correlación entre electrodos (Flores-Gutiérrez, Díaz, Barrios, Guevara, del Río-Portilla y Corsi-Cabrera, 2009). Para esto se registró la actividad eléctrica cortical mientras los voluntarios escuchaban en diferente orden tres obras maestras de la música seleccionadas por su capacidad para inducir emociones agradables o desagradables (Flores-Gutiérrez y Díaz, 2009; Ramos y col., 1996). Para inducir emociones musicales placenteras y relajadas se presentó una pieza suave de piano en tempo andante (Invención para tres voces, BWV 789 de J. S. Bach) y otra orquestal y dramática para inducir activación además de agrado (segundo movimiento allegro-agitato de la sinfonía número 5 de Mahler). Para inducir emociones desagradables utilizamos una composición inquietante de Prodromidès para la película Danton. Cada pieza se dividió en segmentos consecutivos de 30 segundos, intercalados con ruido blanco de estática de radio de la misma duración. Después de cada pieza, los participantes evaluaron sus emociones en 19 escalas. Se obtuvieron las redes coherentes para cada tipo de emoción, y como control las inducidas por el promedio de las tres músicas y el ruido.

 Figura 1.- Actividad alfa-coherente durante la emoción inducida por la música en hombres y en mujeres. 

Descubrimos que distintas redes coherentes de actividad alfa (entre 8 y 12 Hz) distinguen a las emociones placenteras de las desagradables inducidas por la música en hombres y en mujeres. La emoción musical agradable se caracteriza por una red coherente formada por regiones frontales y regiones posteriores de asociación izquierdas. Como puede verse en la Figura 1, la red es notoriamente más amplia en las mujeres que en los hombres, relacionando las regiones posteriores de asociación con el resto del hemisferio izquierdo. La emoción musical desagradable se acompaña por una red que liga regiones frontales con la línea media. En los hombres, ésta involucra la región frontal derecha, mientras que en las mujeres la participación frontal es bilateral. La participación de redes más amplias en las mujeres es consistente con la idea de que las mujeres unifican la lógica y la emoción en una misma experiencia.

Los estudios de las bases neurológicas de la música se inscriben en una nueva tendencia de analizar la actividad cerebral durante la experiencia estética, que abre un campo interdisciplinario fascinante entre las disciplinas biológicas y las humanidades.

Artículo Propiedad de:María Corsi-Cabrera (a) y José Luis Díaz (b)
(a) Facultad de Psicología, Universidad Nacional Autónoma de México, México
(b) Departamento de Historia y Filosofía de la Medicina, Facultad de Medicina, Universidad Nacional Autónoma de México, México

How We Know You're Lying

Few topics in psychology get as much attention as the telltale signs of deception.  The emphasis on this topic has intensified tenfold over the last decade in response to terrorism, and a great deal of research has been initiated by Homeland Security and police departments as a means to inform and train their personnel.
One of the leading researchers in this field is UCLA professor of psychology R. Edward Geiselman. His studies have served as a the basis for training thousands of detectives, intelligence officers, police officers, and military personnel.
The sidebar benefit of all this research for us (in addition to the benefits of greater security) is that we can learn to nail liars in the act.  A recent paper by Dr. Geiselman and three of his students in the American Journal of Forensic Psychiatry summarizes findings from 60 studies on detecting deception.

The most reliable indicators of lying, according to Geiselman, include:

• When questioned, deceptive people say as little as possible

• Though they say little, they tend to spontaneously give a justification for what they are saying, usually without being prompted

• They tend to repeat questions before answering them

• They carefully monitor the observer's reaction to what they are saying to judge whether their story is convincing or not

• They start speaking slowly as they are creating their story and gradually get faster

• They tend to speak in sentence fragments

• They will often gesture to themselves and engage in "grooming behaviors" like playing with their hair (gestures toward oneself correlate strongly with deception; outward gestures correlate with truthfulness)

• When pressed, liars will generally not provide more details, while truthful people will deny they are lying and provide more and more details of events to buttress their explanation

• Truthful people tend to look away when answering a difficult question because they are concentrating, while liars will look away only briefly if at all  

Geiselman also notes that when deceptive people attempt to cover up these typical reactions to lying, they become more obvious liars. The reason is that a liar's "cognitive load" is already high from manufacturing a story and trying to delivery it convincingly. Geiselman instructs his trainees on ways to increase this cognitive load to push the liar over the edge. Ways of doing this include:

• Starting with general questions and then asking open-ended questions that require as much detail as possible. 

• Not interrupting the person when he/she attempts to answer -- simply let them attempt to fill out the story on their own

• Asking that the person tell the story backwards ("Ok, let's review your story again, but this time let's rewind the tape and hear it the other way around") 

How hard is it to catch liars? Very, according to Geiselman and Dr. Paul Ekman, another researcher who has devoted his career to identifying the signs of deception. In previous studies, Ekman found that without training, the average person's abilty to identify a liar is roughly the same as chance. 



Via: Psychology Today

Brain Response to Food in Anorexia vs Bulimia

The eating disorders anorexia nervosa and bulimia nervosa share some common features.  Excessive fear of being fat is a core feature of both disorders.  However, key clinical differences between the disorders exist.

Most patients with bulimia nervosa are in the normal to overweight category.  Anorexia nervosa by definition requires being of low weight, often to such extreme levels to pose a danger of death due to the effects of starvation.

 Now we have a study using fMRI that examines differences between these two eating disorder in how the brain responds to food stimuli.  Samantha Brooks of Uppsala University in Sweden along with colleagues from England and Germany have recently published this study in Plos One.  Here are key elements of the design of their study:

• Subjects: 8 women with bulimia nervosa, 18 women with anorexia nervosa (11 with restricting subtype and 7 with binge purging subtype) and 24 healthy control women
• Stimuli: Color photographs of a variety of foods along with control photographs of non-food items
• Analysis: Comparison of brain BOLD effect activation between food photos compared to control photos and comparisons between eating disorder diagnostic groups

The researchers found in healthy controls food stimuli (in contrast to non-food stimuli) activated the following brain regions:

• right insular cortex
• right middle temporal gyrus
• left cerebellum
• left caudate
• right somatosensory area (binge purge anorexia subtype only)

Brain activation to food stimuli differed in those with anorexia as well as those with bulimia compared to health controls.  In the anorexia group food stimuli activated the following brain regions:

• right precuneus
• right dorsolateral prefrontal cortex
• left cerebellum

Activation to food stimuli in those with bulimia nervosa was found in the following brain regions:

• right insular cortex
• left precentral gyrus
• left dorsolateral prefrontal cortex
• right visual cortex

The image below from the manuscript compares the bulimic group with the anorexia subjects.  Areas activated in bulimia nervosa to a greater extent than in those with anorexia nervosa included the right caudate, right superior temporal gyrus and right insula.

The authors note that activation of the left dorsolateral prefrontal cortex with food stimuli in both eating disorders support activation of a "cognitive control network".  This suggests those with eating disorders have to "think about eating food" in addition to processing an appetitive response.

The authors note that enhanced activation of the caudate and precentral gyrus in bulimia nervosa "suggests and= increased appetitive response to food images".  This may reflect food craving as these areas have been noted to become activated in healthy controls after fasting.

Clinically, food and carbohydrate craving are more often features of bulimia.  Many anorexia nervosa patients report no or limited feelings of hunger.

Look for more functional imaging studies in those with eating disorders.  The studies suggest interventions that normalize brain activation responses to food stimuli may be an pathway to reduction of dysfunctional eating behaviors.

Photo of filtered sunrise in Juno Beach, Florida from the author's private collection.

fMRI image from cited manuscript Brooks et.al used under terms of the Creative Commons Attribution License.

Brooks, S., O′Daly, O., Uher, R., Friederich, H., Giampietro, V., Brammer, M., Williams, S., Schiöth, H., Treasure, J., & Campbell, I. (2011). Differential Neural Responses to Food Images in Women with Bulimia versus Anorexia Nervosa PLoS ONE, 6 (7) DOI: 10.1371/journal.pone.0022259

Via: Brain Posts

Neurociencia aplicada: el cerebro al servicio de la humanidad

La neurociencia aplicada utiliza tecnología y conocimiento sobre el cerebro para resolver problemas prácticos, principalmente en la clínica y el trabajo. La cura de lesiones neurológicas, Parkinson y Alzheimer, podría depender de terapias génicas, neurofeedback, neuroestimulación magnética o implantes neurales. En neuroergonomía, la aplicación de la realidad virtual mejora la productividad y la seguridad laboral.

La neurociencia aplicada es una disciplina que utiliza el conocimiento sobre la estructura y el funcionamiento del cerebro para la solución de problemas prácticos. La neurociencia aplicada además se nutre de conocimientos que provienen de disciplinas clásicas como la psicología clínica, la rehabilitación neuropsicológica y la ergonomía. Actualmente, el campo de aplicación neurocientífica por excelencia es la clínica, donde se utilizan modernas técnicas de neurofeedback y neuroestimulación para el tratamiento de trastornos del sueño, dolor, tinnitus, epilepsia, trastorno obsesivo compulsivo, rehabilitación de lesión cerebral, etc.


El neurofeedback (también llamado EEG biofeedback) es una técnica terapéutica que consiste en informar al paciente de su propia actividad eléctrica cerebral (electroencefalograma – EEG) para que éste intente regularla de forma voluntaria en la dirección indicada por el terapeuta. El neurofeedback está logrando buenos resultados en el tratamiento del trastorno por déficit de atención e hiperactividad. Tras múltiples sesiones de entrenamiento, el paciente hiperactivo aprende tanto a reducir el anómalo exceso de ritmos cerebrales lentos, como a incrementar su déficit en actividad rítmica cerebral de rápida frecuencia, lo cual revierte en una reducción de los síntomas comparable a la que produce la medicación con psicoestimulantes (Butnik, 2005). Aparte de la clínica, otras aplicaciones del neurofeedback se dirigen a potenciar el rendimiento en el deporte, la música, la danza o la meditación, a través de un entrenamiento que permite al individuo controlar sus ritmos cerebrales relacionados con funciones cognitivas de concentración, atención y memoria (Gruzelier, Egner, & Vernon, 2006).


En el campo de la neuroestimulación, el fisiólogo malagueño José Rodríguez Delgado inventó el “estimociver”, un dispositivo que permite la estimulación cerebral por control remoto con objeto de mejorar determinadas conductas, como la agresividad (Rodríguez Delgado, 1983). Más recientemente se ha desarrollado la estimulación magnética transcraneal repetitiva (rTMS), que es una técnica que no requiere la implantación de electrodos dentro del cráneo para estimular el cerebro. La rTMS consiste en la aplicación sobre la superficie del cráneo de una serie repetitiva de pulsos magnéticos que alcanzan una estructura cerebral específica, dando lugar a cambios duraderos en su funcionamiento neuronal. La rehabilitación de lesiones cerebrales y el tratamiento de la enfermedad de Parkinson y la depresión están progresando extraordinariamente gracias a esta técnica, de la cual el neurólogo valenciano Álvaro Pascual-Leone es una autoridad mundial (Fregni & Pascual-Leone, 2007). En los próximos años presenciaremos también importantes avances en materia de terapias génicas (por ejemplo, contra el mal de Alzheimer) y de neuroimplantes. Éstos consisten en la implantación de chips o dispositivos electrónicos sobre el tejido neural que pueden actuar como una prótesis cerebral, o bien como elementos de comunicación con un ordenador externo (v.g., la interfaz cerebro-computadora: BCI; véase Correa, 2008).


En este vertiginoso desarrollo de la tecnología del cerebro, las ciencias de la computación juegan un papel esencial. La inteligencia artificial, la robótica y la bioinformática son áreas clave que se están integrando en equipos multidisciplinares de trabajo junto con la física, la ingeniería, la neurofisiología y la psicología cognitiva, para aportar soluciones innovadoras. El fuerte carácter multidisciplinar de la neurociencia facilita el surgimiento de nuevos campos de aplicación de los conocimientos del cerebro a otros ámbitos fuera de la clínica, relacionados con la toma de decisiones, la educación o el trabajo.


El psicólogo israelí Daniel Kahneman estableció los cimientos de la neuroergonomía con sus estudios sobre la dilatación de la pupila como índice de la sobrecarga mental de un individuo mientras desempeña una tarea cognitiva compleja (Kahneman, 1973). La neuroergonomía utiliza los conocimientos sobre el cerebro para mejorar la interacción hombre-máquina, con énfasis en el diseño de dispositivos de vigilancia continua de variables psicofisiológicas (tasa cardiaca y respiratoria, sudoración, frecuencia de parpadeo, actividad muscular y cerebral) para predecir en los trabajadores estados cognitivos específicos (somnolencia, fatiga, baja alerta, falta de atención o emociones negativas) que resultan incompatibles con el desempeño de actividades de alto riesgo como el pilotaje de vehículos, el control aéreo o la supervisión de centrales nucleares.


Un área clave de la neuroergonomía es la realidad virtual. Ésta consiste en el diseño por ordenador de escenarios virtuales, lo cual permite numerosas aplicaciones (Parasuraman & Rizzo, 2007). Por ejemplo, el comportamiento de un trabajador en situaciones de peligro (v.g., catástrofes naturales o accidentes laborales) puede estudiarse de forma segura mediante la simulación por ordenador de dichas situaciones. También facilita el entrenamiento de labores complejas, como el pilotaje o la telecirugía. Otro ejemplo de aplicación es la cognición aumentada, que consiste en el diseño de sistemas que regulan la presentación de información para que el usuario no sufra estrés, fatiga o sobrecarga de información. La realidad virtual también se ha incorporado a la clínica, para el tratamiento psicológico de trastornos por estrés post-traumático, ansiedad y fobias. Mediante la inmersión del paciente en un entorno virtual, es posible exponerlo de forma gradual y repetida frente al objeto amenazante (alturas, arañas, espacios abiertos), de modo que el paciente logre desensibilizarse ante aquellas situaciones que le provocaban reacciones exageradas de miedo o ansiedad.
En conclusión, la neurociencia aplicada es una disciplina moderna que aporta soluciones innovadoras que benefician a la sociedad en términos de salud y bienestar personal, y de eficiencia y seguridad en el trabajo. En este clima de optimismo, no obstante, la sociedad se encontrará en situaciones donde deberá ser crítica y cauta para no dejarse deslumbrar por todo aquello que lleve la etiqueta de “neurociencia aplicada”. Es decir, más de una vez presenciaremos engañosas ofertas que anuncian remedios milagrosos para entrenar nuestro cerebro y potenciar nuestras facultades mentales hasta límites insospechados. En otras ocasiones, la sociedad deberá reflexionar profundamente sobre aquellas aplicaciones de la neurociencia que entren en conflicto con los principios básicos de la ética y la moral.

Artículo de: Ángel Correa
Dept. de Psicología Experimental y Fisiología del Comportamiento, Universidad de Granada, España

The Neurobiology of Trust

Few topics in the neurosciences have generated as much excitement in recent years as research on oxytocin. This neurohormone has been known for its significance for childbirth and breastfeeding for well over half a century. In the past two decades, studies conducted on animals have indicated that it also plays a crucial role in social bonding behavior and in the reduction of stress and anxiety in social situations.

Prof. Dr. Markus Heinrichs, Professor of Biological Psychology at the University of Freiburg, was among the first to study the significance of oxytocin for social behavior, anxiety, and stress in human beings. In a series of studies, some of them published in the scientific journal Nature, he demonstrated that oxytocin administered as a nasal spray increases subjects' trust and empathy while reducing their anxiety and stress. An important expectation attached to research on this hormone system is that it will lead to concrete clinical applications.
So far, mental disorders involving social deficits have been particularly difficult or impossible to treat through traditional therapeutic means. Only half of social phobia patients can currently be treated successfully with therapy, and no effective therapy has yet been developed for healing patients with autism.
In the current issue of Nature Reviews Neuroscience, a team of neuroscientists including Markus Heinrichs and Dr. Gregor Domes from the University of Freiburg and Prof. Dr. Andreas Meyer-Lindenberg and Prof. Dr. Peter Kirsch from Heidelberg's Central Institute for Mental Health introduce a new model addressing the relevance of neurohormones for the "social brain." By integrating methods from the behavioral sciences as well as from hormone, genetic, and brain research, the scientists succeed in detailing new clinical perspectives for treating mental disorders involving social deficits.
"The 'psychobiological therapy' we describe does not involve the development of a new medication, but rather a 'propsychotherapeutic' stimulation of a neurohormone system -- meaning a combination of hormones and interactional psychotherapy," explains Markus Heinrichs. Since transferring from the University of Zurich to the University of Freiburg in late 2009, Heinrichs has headed the Outpatient Psychotherapy Clinic for Stress-Related Disorders and has also conducted clinical studies in cooperation with the Department of Psychiatry at the Freiburg University Medical Center.

Via: Sciencedaily